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dc.contributor.advisorWitriw, Alicia Magdalena [dir.]
dc.contributor.authorAcosta, Julieta
dc.date.accessioned2022-03-02T22:18:17Z
dc.date.available2022-03-02T22:18:17Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/9448
dc.description.abstractCon el objetivo de conocer los enfoques de aprendizaje y su intensidad, utilizados por los alumnos de la carrera de Licenciatura en Nutrición de la Universidad de Belgrano, es que se propuso el siguiente estudio. Materiales y Métodos: Fueron evaluados 37 alumnos, que cursaron y aprobaron las materias del último año de la carrera, con una encuesta voluntaria y anónima. El estudio fue trasversal y descriptivo. Se aplico el cuestionario diseñado por Biggs (R-CPE-2F) traducido y validado al contexto argentino por Witriw. Resultados: La mayoría de los alumnos adoptó un enfoque de aprendizaje profundo (92%), mientras que tres estudiantes (8%) el enfoque superficial. Al considerar su respectiva intensidad se encontró que el 65% adopto el enfoque profundo con una intensidad baja, el 24% intensidad media y el 3% intensidad alta. Un 8% adopto un enfoque superficial con intensidad baja.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.subjectSaludes_ES
dc.subjectNutriciónes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectHealthes_ES
dc.subjectNutritiones_ES
dc.subjectLearninges_ES
dc.titleEnfoques de aprendizaje utilizados por estudiantes universitarios en la Licenciatura en Nutrición de la Universidad de Belgranoes_ES
dc.typeThesises_ES
dc.publisherUniversidad de Belgrano - Facultad de Ciencias de la Salud - Licenciatura en Nutriciónes_ES
dcterms.educationLevelCalificación : 10 (diez)


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