Percepciones y variables que inciden en la inclusión educativa del alumnado con discapacidad en un colegio de la Provincia de Buenos Aires
Abstract
La inclusión escolar del alumnado con discapacidad se encuentra dentro de las
problemáticas más atendidas por la agenda política educativa a nivel mundial. Cada vez son
más las escuelas que optan por un modelo integral y cada vez son más los niños con
discapacidad que dejan las escuelas especiales para asistir a escuelas comunes.
Sin embargo, al ser una temática que empezó a recibir atención hace no muchos años,
hay pocas investigaciones que ayudan a comprender ciertos fenómenos, como la postura de
escuelas que siguen siendo “no inclusivas”, o el mal funcionamiento de la inclusión en
determinadas escuelas. Las ideas y actitudes de los miembros de la comunidad educativa son
determinantes para una buena inclusión del alumnado con discapacidad.