| dc.contributor.author | Guadagni, Alieto Aldo [dir.] | |
| dc.contributor.author | Frega, Ana Lucía | |
| dc.contributor.author | Boero, Francisco | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-28T16:23:22Z | |
| dc.date.available | 2022-10-28T16:23:22Z | |
| dc.date.issued | Dic-2022 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/10053 | |
| dc.description.abstract | El panorama educativo argentino demuestra que, entre 2016 y
2021, no sólo disminuyó el nivel de conocimientos de los alumnos de las escuelas primarias, sino que también aumentó la
desigualdad. Es positivo destacar la decisión política que dispone el establecimiento de una hora más de clase por día en las
escuelas primarias de gestión estatal, impulsada por el Ministerio
de Educación y aprobada por unanimidad por todas las provincias
en el Consejo Federal de Educación. Una hora más de clase por día
suma 38 días más de clase por año. Por esta razón, el Ministerio de
Educación informa que “una hora más de clase por día significa que
las chicas y los chicos que empiezan su escolaridad el año que
viene, al final de los seis años, habrán completado el equivalente a
1 ciclo lectivo más”. | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | CEA;Año 11; No. 116 | |
| dc.subject | Educación | es_ES |
| dc.subject | Políticas públicas | es_ES |
| dc.subject | Education | es_ES |
| dc.subject | Public policies | es_ES |
| dc.title | Crecientes disparidades educativas entre las provincias argentinas | es_ES |
| dc.type | Technical Report | es_ES |
| dc.publisher | Universidad de Belgrano - Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) | es_ES |
