| dc.description.abstract | El presente trabajo tiene como objetivo una revisión bibliográfica a partir de investigaciones en
Latinoamérica acerca de las distintas situaciones de exclusión escolar que viven los niños con
Trastornos del Espectro Autista ya sea por sus heterogéneas características como por la falta de
un sistema escolar adecuado por parte de las escuelas convencionales. Si bien hoy en día existe
mayor concientización acerca del tema, el desafío que existe es que las intervenciones que son
ampliamente conocidas y aceptadas no poseen pruebas rigurosas para ser plenamente
utilizadas.
Sin embargo, lo que se busca con este trabajo es abordar las diferentes intervenciones
psicológicas, desde el Modelo Cognitivo Conductual y sobre el marco de la psicología
educacional, para una mejor inclusión escolar | es_ES |
