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dc.contributor.authorDellepiane, Paola
dc.date.accessioned2015-05-20T17:18:30Z
dc.date.available2015-05-20T17:18:30Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/5060
dc.description.abstractEl concepto de MOOC (Massive Open Online Courses) ha logrado ser el centro de discusión y de diversos puntos de vista respecto de esta modalidad educativa en el último tiempo. Los cursos masivos en abierto son considerados en la actualidad como un gran fenómeno que está afectando la estructura tradicional de la organización universitaria y formativa, y cuyo horizonte próximo resulta impredecible. Como oferta de formación, los MOOC prometen una ampliación en el acceso gracias a su “gratuidad” y sobre todo, una característica importante que los diferencia es que su acceso no está condicionado al acceso a la institución. Considero entonces que estos dos motivos son claves a tener en cuenta por las universidades al momento de pensar en los MOOC como una propuesta didáctica a incorporar.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisher.EditorDocumentación Académica - Facultad de Estudios a Distancia y Educación Virtual - Universidad de Belgranoes_ES
dc.relation.ispartofseriesReseñas;
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEducación a distanciaes_ES
dc.subjectEducación virtuales_ES
dc.subjectCursos masivos abiertos onlinees_ES
dc.subjectNuevas tecnologíases_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectEducationes_ES
dc.subjectDistance learninges_ES
dc.subjectVirtual educationes_ES
dc.subjectMassive Open Online Courseses_ES
dc.subjectNew technologieses_ES
dc.subjectLearninges_ES
dc.titleLos MOOC como modalidad de enseñanza mediada por tecnologías: análisis del caso Taller Tejiendo Redes de Aprendizaje (TRAL)es_ES
dc.typeArticlees_ES


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