| dc.description.abstract | El presente trabajo se encuentra presentado bajo las condiciones de la tesis de
Licenciatura de la carrera de Psicología de la Universidad de Belgrano. Con la finalidad de
indagar la mirada acerca de la discapacidad intelectual y las estrategias de abordaje inclusivo,
especialmente en el nivel primario. Para ello se realizó una investigación teórica, exploratoria y
descriptiva a partir del análisis y revisión bibliográfica teórica e investigativa, que permitió
conocer las líneas centrales y aportaciones más relevantes de los últimos años sobre esta
temática. El objetivo principal planteado es explorar las producciones teóricas referidas a la
forma en la cual la población con discapacidad intelectual ha sido estigmatizada, excluida y
segregada desde tiempos históricos. Asimismo, se busca examinar acerca de las estrategias
que se han desarrollado a lo largo de los años para el abordaje educativo de niños y niñas con
discapacidad intelectual. De igual modo, se brinda información actualizada sobre la temática
para que pueda ser considerada por el área de la Psicología Educacional, para el desarrollo de
herramientas y abordajes eficaces que promuevan la autonomía real para la inclusión plena de
las personas con discapacidad intelectual. | es_ES |
