| dc.description.abstract | En el presente trabajo, se exploró la neurodiversidad y la importancia de su inclusión
en el aula dentro del sistema educativo argentino. Para ello, se partió de la necesidad de
comprender y definir el concepto de neurodiversidad, no solo como una categoría diagnóstica,
sino como un enfoque que reconoce la variabilidad natural del funcionamiento neurológico
humano. El objetivo es analizar cómo esta perspectiva puede integrarse en la práctica escolar
actual, promoviendo un entorno educativo más inclusivo y equitativo.
A pesar de los avances en la educación inclusiva y la implementación de metodologías
más flexibles, aún persisten barreras estructurales y pedagógicas que dificultan la plena
participación de los estudiantes neurodivergentes. Muchas aulas siguen sin estar preparadas
para abordar la diversidad cognitiva y sensorial, lo que genera desigualdades en el acceso al
aprendizaje. Para evidenciar estas problemáticas, el trabajo se basó, en gran parte, en los
aportes de Thomas Armstrong en su obra El Poder de la Neurodiversidad, donde se destaca la
importancia de identificar y potenciar las fortalezas de las personas neurodivergentes, en lugar
de centrarse únicamente en sus déficits. | es_ES |
