| dc.description.abstract | Las narrativas han servido, desde los comienzos de la humanidad, para crear sentido y dar orden
a la realidad. Los cuentos infantiles, en particular, son de gran utilidad para la transmisión de
símbolos y significados. A través de la narración, se crea un espacio compartido, de escucha atenta
y presencia intencionada, que abre las puertas a la imaginación, la asociación y la reelaboración.
Pero, sobre todo, le da lugar al encuentro entre el lenguaje y la afectividad. A lo largo de esta tesina,
se explora cómo los cuentos pueden ser herramientas poderosas para promover un desarrollo
emocional saludable desde la infancia, para el resto de la vida.
En la actualidad, los problemas relacionados al bienestar emocional infantil son cada vez más
frecuentes. Es importante fomentar la adquisición temprana de herramientas que faciliten la
identificación, regulación y expresión de las emociones de manera eficiente, por ese motivo esta
tesina se propone indagar en la funcionalidad de los cuentos para tales fines. Desde el enfoque
interaccionista hay dos conceptos fundamentales: la “Zona de Desarrollo Próximo” y la “Ley de
Doble Formación”, que se hacen presentes en diversas estrategias interdisciplinarias para
acompañar el reconocimiento y la gestión de las emociones. En este trabajo se echará luz sobre
las mismas. | es_ES |
