http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11411 Tue, 28 Apr 2026 00:50:33 GMT 2026-04-28T00:50:33Z http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11441 Análisis de los factores fisiológicos, psicológicos y sociales de la menopausia y su impacto en la sexualidad en un contexto edadista Silberstein, Galit Ruth La menopausia es un periodo de transición en el que las mujeres experimentan cambios físicos, emocionales y psicológicos significativos. Estos cambios se ven exacerbados por percepciones sociales negativas sobre el envejecimiento y la menopausia, lo que puede afectar su bienestar emocional y sexual. La misma, que es un fenómeno biológico natural en la vida de las mujeres, a menudo se ve afectada por actitudes y estereotipos negativos asociados con la edad, conocidos como "edadismo". Este estudio se enfoca en analizar los cambios que trae consigo la menopausia en la sexualidad de las mujeres y en los prejuicios relacionados con el edadismo hacia ellas en este sentido. A través de este trabajo se busca arrojar luz sobre la compleja interacción entre el edadismo y la sexualidad en mujeres que atraviesan la menopausia. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11441 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11440 Impacto de la violencia intrafamiliar en la construcción de la subjetividad en niños de 6-11 años y su incidencia en la desregulación emocional Pochat, Clara Este tabajo, realizado a raíz de una exhaustiva revisión bibliográfica, se centrará en el impacto que la violencia intrafamiliar (VIF) genera en la construcción de la subjetividad en niños de 6 a 11 años y su incidencia en la desregulación emocional. La investigación explora cómo la exposición a la VIF, ya sea como víctimas directas o testigos, altera la autopercepción y la identidad de estos niños, generando sentimientos de inseguridad, baja autoestima, culpa y vergüenza, y distorsionando su visión del mundo. Desde una perspectiva psicodinámica, se analiza cómo el trauma intrafamiliar fragmenta la identidad y fomenta mecanismos de defensa como la disociación. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11440 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11439 Infertilidad y deseo de hijo : una lectura psicoanalítica del narcisismo, duelo y técnicas de reproducción humana asistida Romano Fernandes, Camila La infertilidad es una disfunción biológica vinculada a la reproducción, que por sí misma no siempre repercute en la vida de quienes la padecen a menos que se ponga en juego un deseo de hijo. El deseo de hijo desde el psicoanálisis se constituye en la infancia en la conflictiva preedípica y edípica, que ante la imposibilidad puede transformarse en ‘’pasión de hijo’’ caracterizada por una absolutización del deseo. Esta experiencia confronta al sujeto con límites narcisistas al interrumpir la continuidad generacional, generando múltiples duelos que desafían la capacidad de simbolización ya que se trata de una pérdida sin objeto. En este contexto las técnicas de reproducción humana asistida (TRHA) aparecen como vía posible de acceso a la parentalidad, introduciendo nuevos desafíos que requieren elaboración psíquica como, la fragmentación del cuerpo, la medicalización del deseo y el riesgo de reducir al hijo a un objeto de consumo. El presente trabajo propone realizar una revisión bibliográfica desde el modelo psicoanalítico articulando la infertilidad con el deseo, el narcisismo, el duelo y las técnicas de reproducción humana asistida. Finalmente se plantean posibles modos de intervención clínica con el fin de responder a la complejidad del fenómeno y favorecer su elaboración. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11439 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11438 Inclusión escolar en la primera infancia : el rol del diagnóstico temprano en contextos educativos Guillamondegui, Milagros En toda sociedad, la inclusión escolar en la primera infancia forma parte de uno de los pilares esenciales para que las mismas sean más justas y equitativas. Este enfoque, hace hincapié en la diversidad de las infancias, generando que todos los niños y niñas, sin importar sus características, capacidades o condiciones, puedan acceder a una buena educación. Lejos de ser una simple integración, la inclusión escolar hace referencia a la transformación de las estructuras, prácticas y culturas escolares necesarias para responder a cada individuo y así poder desarrollar al máximo su potencial dentro de un sistema educativo regular (Arnaiz Sánchez, 1996; Duk & Murillo, 2011). Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11438 2026-01-01T00:00:00Z