http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/8851 2026-04-07T15:36:12Z http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11235 Representaciones sociales del trabajo docente : una investigación transnacional Seidmann, Susana; Thomé, Sandra; Di Iorio, Jorgelina; Azzollini, Susana El proyecto de investigación que se presenta en este documento tiene como propósito generar la construcción de un modelo de comprensión del trabajo docente en contextos diversos - Brasil, Argentina, Francia, Grecia y Portugal - desde una perspectiva psicosocial y utilizando como instrumento teórico y metodológico la Teoría de las Representaciones Sociales (TRS) postulada por S. Moscovici (1961). El proyecto es coordinado por el Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade – Educação -CIERS-Ed. y cuenta con el apoyo de la Fundación Carlos Chagas, San Pablo, Brasil, del Laboratoire Européen de Psychologie Social y de la Maison des Sciences de l´Homme, París, Francia. 2008-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11125 Proceso de formación de conceptos en niños sordos : categorías científicas e intuitivas Maldjian, Beatriz; Noguera, María Teresa Los resultados de la enseñanza exclusivamente oral en los niños sordos mostraron un conjunto de dificultades tales como: problemas de abstracción, dificultades cognitivas, ausencia de competencia lógica real. Estas dificultades, generalmente, son atribuidas a la propia sordera aunque pueden atribuirse también a una incorrecta concepción de cómo se forman en estos sujetos los procesos psicológicos superiores. El motivo que originó este trabajo fue estudiar la competencia cognitiva para la abstracción en niños que fueron expuestos a una intervención comunicativa temprana que les permitió adquirir la Lengua de Señas considerada su lengua natural. Para ello se comparó la formación de conceptos cotidianos y científicos en: a) niños sordos que han sido expuestos antes de los tres años a la Lengua de Señas Argentinas (L.S.A.), y b) niños sordos que no han sido expuestos tempranamente a la L.S.A., y que se encuentran en proceso de adquisición de la misma. Los resultados obtenidos en este estudio permitieron observar una influencia positiva de la adquisición temprana de la L.S.A. sobre el desarrollo de competencias cognitivas vinculadas a la formación de conceptos científicos, al desarrollo de habilidades cognitivas de abstracción y al control de la conciencia del propio pensamiento necesarios en el aprendizaje de contenidos curriculares y para el desarrollo de habilidades comunicacionales. El trabajo mostró además la necesidad de incluir una serie de variables adicionales en el estudio de este tema, tales como edad de inicio y modalidad de la educación. 2001-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/2452 Actualización del Test de Zulliger para selección de personal, año 2012 Zdunic, Angélica; Agemian, C.; Kimmelman, P.; Magazzú, M. R. Basándose en los mismos principios que Hermann Rorschach, Hans Zulliger (Zulliger, 1970) concibió un test de tres láminas de manchas de tinta para ser usado en tareas de selección en el Servicio Psicológico del ejército suizo. Su finalidad era la evaluación de sujetos para determinar si podían ser considerados como militares aptos para el desempeño del rol específico. 2013-01-01T00:00:00Z