http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11118 2026-04-07T15:36:53Z http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11326 Formación de recursos humanos en Argentina : análisis de la política de becas de postgrado : las becas de los Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica (PICT) Busto Tarelli, Teresa El objetivo general de este trabajo es analizar las becas otorgadas en el marco de los Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica (PICT) del Fondo Nacional de Ciencia y Tecnología (FONCYT) de la Agencia Nacional de Promoción de la Ciencia y la Tecnología (ANPCyT). En particular, se analizan las primeras seis convocatorias de los PICT correspondientes a los años 1997,1998, 1999, 2000, 2002 y 2003. Este trabajo complementa un estudio sobre las becas otorgadas por el CONICET en el período 2000 – 2003 inclusive, en el que se presentan las razones que describen la importancia de las becas y justifican el estudio de las mismas. Si bien en ambos casos el objeto de análisis son las becas para la realización de estudios de postgrado, éstas ocupan un lugar diferente en cada uno. Mientras que en el marco del CONICET, las becas constituyen un instrumento diferenciado de promoción de la ciencia y la tecnología, en el caso del FONCYT, las becas se inscriben dentro de proyectos de investigación (PICT), constituyen un rubro de los mismos. Esta diferencia tiene implicancias en la normativa – veremos que en el caso de las becas de los PICT no existe un reglamento específico – y también respecto de la información relevada y disponible. En el caso de los PICT, la unidad de registro son los proyectos y no las becas. 2007-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11321 Los sistemas de admisión de las universidades en la Argentina Ramallo, Milena; Sigal, Víctor Tradicionalmente las exigencias para la admisión a la universidad en Argentina atendían al título de egresado del nivel medio y a la aprobación de una prueba de ingreso. Este sistema fue sufriendo cambios como reflejo de los vaivenes de las políticas de admisión, resultantes a su vez de la planificación y los modelos educativos y políticos de turno. Puede verse por ejemplo que en nuestro país cuando se instala el sistema de ingreso ”irrestricto” (1973) –o sea sin examen de admisión- se efectúa bajo el régimen de un sistema democrático, el cual seguidamente fue eliminado por un sistema de examen y cupo de vacantes en el marco de un régimen militar (1976), y que con el llegada de la democracia (1983) nuevamente se retorna al ingreso irrestricto abierto para las “masas”, que supuestamente facilitaba el ingreso de los aspirantes pertenecientes a los estratos sociales más bajos, hipótesis refutada en el trabajo “Sociología de una universidad argentina". 2010-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11294 La investigación en las universidades privadas argentina Barsky, Osvaldo; Giba, Gabriela La confección de este documento ha contado con el apoyo del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva (MCTeIP) que ha procesado especialmente información no publicada sobre los niveles de concentración del sistema universitario privado y sobre su distribución regional. También el Consejo Nacional de Investigaciones Científica y Técnicas (CONICET) ha proporcionado la información sobre los investigadores y becarios de esta institución asentados en las universidades privadas. Queremos agradecer a las autoridades de ambas instituciones por su apoyo al respecto. 2012-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/11285 Evaluación y acreditación en Argentina y Uruguay : los sistemas de educación superior y nuevas orientaciones de política en perspectiva comparada Dávila, Mabel; Martínez Larrechea, Enrique En la década del 90 comenzaron a implementarse un conjunto de medidas con el fin de establecer modificaciones en la educación superior argentina. Siguiendo las tendencias internacionales es que comienzan a desarrollarse los procesos de evaluación y acreditación que son reglamentados por la Ley 24.521 de Educación Superior (LES) aprobada en 1995. Esta ley reglamenta la creación de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), el organismo descentralizado creado en 1996 que actualmente está a cargo de la evaluación y acreditación universitaria y funciona en la jurisdicción del Ministerio de Educación. 2011-01-01T00:00:00Z